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淺談“雅趣文化”特色教育
◎ 張誠
文化教育是在傳統(tǒng)、現(xiàn)實與未來間尋找結(jié)合點的事業(yè)。新時代的學(xué)校教育要繼承傳統(tǒng)、適應(yīng)現(xiàn)實、開創(chuàng)未來，必須在這三者之間尋找著力點和平衡點，形成特色文化。四川省宣漢縣胡家鎮(zhèn)小學(xué)深植“書院文化”辦學(xué)傳統(tǒng)，樹立“雅趣文化”教育品牌，提升校園文化品位。 學(xué)校從書院“五常”（仁、義、禮、智、信）教育中汲取營養(yǎng)，形成學(xué)?！把湃の幕苯逃奈逡兀喝省⒅?、禮、越、博，以此形成“雅行天下·趣立真我”的辦學(xué)主張，積極構(gòu)建具有鮮明時代特征和基礎(chǔ)教育特色的“雅趣文化”教育品牌。 “雅”是“趣”的表現(xiàn)形式，“趣”是“雅”的生成源泉?！把拧焙汀叭ぁ毕噍o相成，相得益彰，雅趣相諧是立德樹人在學(xué)校的具體體現(xiàn)。學(xué)校堅持“寓、育、愉”的思想，“造雅趣之場、植雅趣之根、成雅趣之人”，讓校園“時時見雅園雅景，處處生樂趣學(xué)趣”。 基于辦學(xué)理念，“雅趣文化”視域下的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都要凸顯“雅以立行·趣以求真”這一教育命題。其中，“校風(fēng)”是學(xué)校辦學(xué)理念在育人實踐中所自然形成的一種群體價值風(fēng)貌，“教風(fēng)”是教師在辦學(xué)理念引領(lǐng)下形成的長期的、穩(wěn)定的教育教學(xué)風(fēng)尚，“學(xué)風(fēng)”是學(xué)生在教育生活中展現(xiàn)的一種獨特學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)校以“毓德、滋智、健身、創(chuàng)美、勞體”為主線，聚焦立德樹人，落實德智體美勞全面發(fā)展總方針，積極開展書趣——師生讀書活動、智趣——學(xué)科拓展活動、藝趣——科技藝術(shù)活動等系列活動，引領(lǐng)師生“立君子之品·做有德之人”。同時，從課程和課堂兩個層面入手，強化“教、學(xué)、做”合一，構(gòu)建“悅學(xué)·悅思·悅行”課堂實踐體系，培養(yǎng)具有民族大愛的人、全面發(fā)展的人、自勵自立的人、創(chuàng)新創(chuàng)造的人。 課堂是師生共同經(jīng)歷的真實生活的一部分，是他們一段生命歷程，課堂是教育最初出發(fā)地和最終的歸途。因此，課堂也成為“雅趣教育”的重心。學(xué)校深度推進“三趣”教育特色形成，即學(xué)生求學(xué)習(xí)之趣，教師求育人之趣，管理求服務(wù)之趣。 在具體實踐中，教師思考著優(yōu)雅的內(nèi)在修養(yǎng)以何種方式浸潤給學(xué)生，讓課堂成為“語短情長”充滿“詩意”的課堂”，達到高效課堂之目的。在書香潤雅中，學(xué)校重視立德樹人根本任務(wù)，學(xué)校注重“為人”與“為學(xué)”的相互關(guān)系，倡導(dǎo)說雅言、走雅步、讀雅文、養(yǎng)雅好、煉雅德、成雅才的雅學(xué)之風(fēng)；在學(xué)海蘊趣里，在學(xué)習(xí)方式上，學(xué)校“以趣引導(dǎo)，以趣參與，以趣促進，以趣培育”，形成了生機、活力、團結(jié)、奮進、靈性、本真、美好的學(xué)習(xí)文化。 “以雅立人，以趣育人”是學(xué)校的辦學(xué)追求，從以雅立人講，學(xué)校強化立德樹人思想，辦儒雅學(xué)校，做博雅教師，育文雅學(xué)生、求和雅課堂，培幽雅環(huán)境，培育“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時代新人；學(xué)校以趣育人，致力育人方式的變革，辦學(xué)宗旨求旨趣，育人理念求童趣，環(huán)境打造求意趣，品德教育求志趣，課堂教學(xué)求妙趣，師生生活求情趣，服務(wù)管理求理趣。在教育教學(xué)實踐中，雅其行、趣其學(xué)，注重知情意行的有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生美好心靈、積極態(tài)度、進取精神。 （作者單位：四川省宣漢縣胡家鎮(zhèn)小學(xué)）
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