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四川郵電職業(yè)技術(shù)學院 構(gòu)建“選練轉(zhuǎn)”競賽管理模式，服務(wù)高技能人才培養(yǎng)
◎ 呂習良
學校榮獲2021年全國職業(yè)院校技能大賽智能財稅賽項二等獎。
技能競賽是推動高職院校深化教學改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施，為了給技術(shù)技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺，作為全國首批“雙高計劃”立項建設(shè)單位、國家優(yōu)質(zhì)高職院校與國家骨干高職院校，近年來，四川郵電職業(yè)技術(shù)學院積極響應(yīng)號召，以學生競賽為抓手，積極探索競賽組織與管理新方法，為技能人才培養(yǎng)探索新路徑。 在具體實踐中，四川郵電職業(yè)技術(shù)學院通過不斷完善競賽組織協(xié)調(diào)機制、激勵機制、選拔機制、訓練機制及成果轉(zhuǎn)化機制，積極開展學生競賽活動組織管理模式的探索與實踐，形成“選—練—轉(zhuǎn)”學生競賽活動組織管理模式，助力高職院校培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國工匠。 按照“校有比賽，省有競賽，國有大賽”的國家職業(yè)院校技能競賽體系，該校結(jié)合學校定位和專業(yè)特色，通過入學教育、專業(yè)教育、雙創(chuàng)教育課堂對學生進行強化教育，按專業(yè)設(shè)置“校賽—省賽—國賽”路線圖，形成“人人可參與”的良好局面，師生競賽參賽意識深入人心。該校對學生競賽實行分級分類組織，學校競賽分為主航道（A類）和非主航道（B類、C類）。A類指高職院校認可度高、影響面廣、參與度高的賽事，如世界技能大賽、世界職業(yè)院校大賽、大學生創(chuàng)新大賽、“挑戰(zhàn)杯”等重大賽事；B類指由教育或業(yè)務(wù)主管等政府部門組織的相關(guān)賽事；C類指由各類行業(yè)協(xié)會、企業(yè)組織的相關(guān)賽事。該校根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要確定參賽類別，協(xié)調(diào)資源，確保專業(yè)全覆蓋。近五年，該校學生在主航道A類賽項中共獲獎210余項，B類賽項中獲獎150余項，C類賽項中獲獎140余項。其中A類賽項中，獲得職業(yè)院校技能大賽國家級一等獎1項、二等獎4項、三等獎13項，省級一等獎32項。 與此同時，該校積極健全指導教師激勵機制，為行業(yè)專家和競賽指導提供待遇保障，將競賽指導工作作為教師職稱評定及評優(yōu)評先的關(guān)鍵因素，不斷提升教師的鉆研能力與責任感；修訂績效考核管理細則，將部門競賽工作成效納入年終績效考核關(guān)鍵指標；健全學生激勵機制，進行通報表彰，開展事跡宣傳，進行成績折算學分，納入評優(yōu)評先及專升本特別照顧。 此外，該校還組建了專業(yè)競賽興趣小組，選拔參賽意愿強、基礎(chǔ)好的學生，配套考核機制對學生進出實施動態(tài)管理，選拔、儲備更優(yōu)秀的學生準備高一級賽事；并引入校企合作企業(yè)提供場景、案例，深度參與日常訓練輔導；聘請兄弟院校備賽師生團隊，學習借鑒參賽經(jīng)驗；以成果為導向，實施集訓公假管理制度，集訓學生學科成績按積極性、主動性、勤奮度、知識技能掌握情況、獲獎情況等維度進行綜合測評。 值得一提的是，為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，該校還通過修訂人才培養(yǎng)方案與專業(yè)課程標準，將競賽選拔、訓練、參賽各階段資源進行整合，實施“崗課賽證”融通，將競賽內(nèi)容融入理論與實踐教學活動，實現(xiàn)教學與競賽的有機結(jié)合，近兩年轉(zhuǎn)化“崗課賽證”融通新形態(tài)教材18本、“崗課賽證”融通在線課程16門，完善“崗課賽證”各類平臺33個，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠奠定了堅實基礎(chǔ)。同時開展競賽題庫、規(guī)程、知識等競賽成果轉(zhuǎn)化，形成教材、課件、微視頻資源，最終反哺高技能人才培養(yǎng)。 （四川郵電職業(yè)技術(shù)學院供圖）
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