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探究高校志愿服務(wù)工作的思政育人功能
◎ 劉媛媛
2025年五四青年節(jié)前夕，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平給新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州阿圖什市哈拉峻鄉(xiāng)謝依特小學(xué)戍邊支教西部計劃志愿者服務(wù)隊全體隊員回信。在回信中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，越來越多年輕人選擇到西部、到鄉(xiāng)村、到基層志愿服務(wù)，無私奉獻(xiàn)，展現(xiàn)了新時代中國青年昂揚向上的精神風(fēng)貌和強(qiáng)國有我的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。 志愿服務(wù)具有健全人格、塑造價值觀、提高個人道德認(rèn)知、提升社會適應(yīng)能力、豐富校園文化等重要功能，與高校思政育人工作有高度內(nèi)容、目標(biāo)上的契合，有助于高校實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，是高校思政育人的重要載體、途徑和抓手。為了更好地發(fā)揮志愿服務(wù)的思政育人功能，本文將從以下四個方面進(jìn)行探究，進(jìn)一步發(fā)揮好高校志愿服務(wù)工作的思政育人功能。 推動理論研究，開設(shè)志愿服務(wù)分類指導(dǎo)課程。志愿服務(wù)有“助人”“自我教育”等顯著特點。志愿服務(wù)是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，為了進(jìn)一步營造良好的志愿文化氛圍，高校應(yīng)依據(jù)“第一課堂”和“第二課堂”的屬性和特點，結(jié)合學(xué)校各個學(xué)院專業(yè)特色優(yōu)勢，充分加強(qiáng)志愿服務(wù)思政育人頂層設(shè)計，統(tǒng)籌將結(jié)構(gòu)化志愿服務(wù)內(nèi)容納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案中，明晰志愿服務(wù)課程定位、內(nèi)容選擇、教授方法、評價機(jī)制等，形成專業(yè)的課程組，引入“生成課堂”的理念，形成“理論講授-項目設(shè)計-項目實施-反饋總結(jié)”一體化運行機(jī)制，從個人想法的提出，班級項目的選題、設(shè)計、實施全過程中增強(qiáng)大學(xué)生志愿服務(wù)教育，從“第一課堂”的志愿服務(wù)內(nèi)容傳授到“第二課堂”實踐技能的提升，做到有效銜接，增強(qiáng)志愿服務(wù)的思政育人實效，達(dá)到潤物細(xì)無聲的育人效果。 依托社區(qū)場域，構(gòu)建大學(xué)生思政實踐育人格局。社區(qū)是社會基層治理的最小單元，也是基層治理的神經(jīng)末梢。2023年共青團(tuán)中央發(fā)布了《大學(xué)生社區(qū)實踐計劃工作指引》，提出每年組織不少于25%的高校團(tuán)支部與城鄉(xiāng)基層團(tuán)組織結(jié)對，組織高校團(tuán)員青年就近就便參與城鄉(xiāng)社區(qū)實踐計劃。高校應(yīng)與地方政府、社區(qū)、辦事處、街道等形成常態(tài)化結(jié)對機(jī)制，簽訂協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展協(xié)議，將社區(qū)作為高校開展大學(xué)生思想政治教育的延伸平臺和場域，完善志愿服務(wù)制度、構(gòu)建組織框架以及具體崗位職責(zé)，形成項目招募、志愿者培訓(xùn)、服務(wù)時長記錄、過程監(jiān)督、反饋評價等系統(tǒng)化志愿服務(wù)管理機(jī)制，完善志愿服務(wù)安全保障、保險機(jī)制，確保師生安全，實現(xiàn)社區(qū)、高校資源的有效整合以及大學(xué)生思政教育“知、情、意、行”的有機(jī)統(tǒng)一。大學(xué)生在扶危濟(jì)困、養(yǎng)老幫扶、課業(yè)輔導(dǎo)、環(huán)境保護(hù)、普法宣傳、理論宣講等社區(qū)志愿實踐中，也應(yīng)不斷夯實理想信念，踐行社會主義核心價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識，了解社會的多元化構(gòu)成，傾聽群眾的所思所想，提升政治辨析力，在志愿服務(wù)的過程中實現(xiàn)個人價值。 深耕項目內(nèi)容，培育志愿服務(wù)品牌化建設(shè)。志愿服務(wù)項目的選題應(yīng)結(jié)合項目可操作性、可達(dá)成度、大學(xué)生的心理素質(zhì)、技能運用等，充分關(guān)注社會痛點、難點問題，如社區(qū)治理、鄉(xiāng)村振興、法律援助、青少年心理健康等，做出科學(xué)評估。除了滿足志愿服務(wù)的質(zhì)量要求和社會效益，高校應(yīng)關(guān)注大學(xué)生在志愿服務(wù)過程中的價值實現(xiàn)和感受，集中學(xué)校資源打造具有較強(qiáng)示范性以及可持續(xù)性的品牌項目，構(gòu)建項目孵化、打磨、評價、持續(xù)優(yōu)化機(jī)制，增強(qiáng)其社會影響力。大學(xué)生在提供志愿服務(wù)的過程中，也應(yīng)增強(qiáng)整體情感、精力的投入，讓自身價值有良好的反饋與體驗。項目的品牌化建設(shè)離不開宣傳，可通過校園新媒體平臺、主題講座、志愿服務(wù)開放周、優(yōu)秀志愿者個人事跡報告會、志愿服務(wù)文化節(jié)等形式，持續(xù)宣傳志愿服務(wù)精神，推動志愿服務(wù)工作從“有”到“精品”，讓“學(xué)生活動”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝似放啤薄?/FONT> 融合學(xué)科創(chuàng)新，提高大學(xué)生就業(yè)能力。志愿服務(wù)涵蓋了各個專業(yè)的內(nèi)容，高?？蓪⒁恍I(yè)性較強(qiáng)的志愿服務(wù)項目設(shè)置成“揭榜掛帥”挑戰(zhàn)項目，由二級學(xué)院根據(jù)專業(yè)進(jìn)行領(lǐng)辦，同時為教師提供專業(yè)的志愿服務(wù)培訓(xùn)，將教師指導(dǎo)志愿服務(wù)項目的工作量計入年底考核、評獎評優(yōu)、職稱評審等環(huán)節(jié)，鼓勵、吸引教師開展志愿服務(wù)工作，進(jìn)而引導(dǎo)更多學(xué)生在志愿服務(wù)的過程中，增進(jìn)社會對專業(yè)需求的了解、運用。精品志愿服務(wù)項目也為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)孵化平臺、途徑，形成帶動幫扶效應(yīng)。大學(xué)生志愿者在提供志愿服務(wù)過程中，會接觸到不同層級、種類的工作內(nèi)容，為就業(yè)選擇提供了參考，有助于科學(xué)制定求職目標(biāo)。近年來，越來越多的大學(xué)生積極響應(yīng)國家號召，畢業(yè)后去參加大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃，致力于在服務(wù)西部中實現(xiàn)自我價值，到祖國和人民最需要的地方發(fā)光發(fā)熱，讓奮斗成為青春最亮麗的底色。 高校志愿服務(wù)是大學(xué)生參與社會實踐的重要方式，是大學(xué)生堅定理想信念、涵養(yǎng)家國情懷、培養(yǎng)社會責(zé)任感、成才成長的重要途徑，是高校落實思政育人的有機(jī)載體。高校應(yīng)進(jìn)一步探索志愿服務(wù)實踐模式，增進(jìn)大學(xué)生對志愿服務(wù)的理念認(rèn)同，夯實志愿服務(wù)課程理論研究、拓寬志愿服務(wù)路徑、增強(qiáng)品牌化建設(shè)、提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)，將“思政小課堂”與“社會大課堂”有效銜接，充分發(fā)揮志愿服務(wù)的思政育人功能。 （作者單位：榆林學(xué)院） |
