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全媒體時代粵港澳大灣區(qū)紅色文化傳播路徑研究
◎ 何平月
紅色文化是中國共產(chǎn)黨領導中國人民在革命、建設和改革的偉大實踐中創(chuàng)造積累的先進文化，不僅承載著厚重的歷史記憶，更具有獨特的時代價值。百年來，粵港澳三地在中國共產(chǎn)黨的領導下形成了光榮的革命傳統(tǒng)，紅色文化積淀深厚。當前，全媒體時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體、短視頻平臺等多種渠道的發(fā)展，讓信息傳播不再受限于特定的時間、空間或媒介形態(tài)，實現(xiàn)了即時、廣泛、深入的傳播效果?；诖?，粵港澳三地應把握時代機遇，探索創(chuàng)新全媒體視域下的紅色文化傳播路徑，并從紅色文化中汲取奮進新征程的智慧和力量，激活粵港澳大灣區(qū)發(fā)展新動能。 一、整合多類型平臺，打造全媒體傳播矩陣 打造全媒體傳播矩陣，是指利用多種媒體形態(tài)和傳播渠道，構(gòu)建一個全方位、多層次、立體化的信息傳播網(wǎng)絡?；浉郯拇鬄硡^(qū)在紅色文化宣傳過程中，應深入研究當前不同類型的媒體在宣傳推廣中的作用，明確各自的特點優(yōu)勢，進而根據(jù)傳播需要整合媒體資源，打造傳播矩陣。這一矩陣不僅要涵蓋傳統(tǒng)媒體如報紙、電視、廣播，更要包括新媒體如社交媒體、短視頻平臺、網(wǎng)絡直播間等，這樣才能通過不同媒體的互補與協(xié)同，實現(xiàn)對紅色文化的快速、廣泛、深入傳播。 例如，為促進紅色文化傳播，福建理工大學從百年辦學史中發(fā)掘紅色校史文化的精神內(nèi)核和價值意蘊，將紅色校史進行創(chuàng)新表達，并通過多類型媒體打造宣傳矩陣。具體措施包括，在中國新聞網(wǎng)、《福建日報》、新福建、中國網(wǎng)、“學習強國”學習平臺、東南網(wǎng)及福建電視臺、福建教育電視臺等主流媒體專題報道學校紅色校史文化的相關內(nèi)容；在學校官網(wǎng)、微信公眾號、微博、校報等校內(nèi)媒體開辟宣傳專題專欄專版，將紅色校史文化資源與宣傳教育平臺有效銜接，擴大紅色校史文化的覆蓋面和影響力。這樣的宣傳矩陣促進了校外主流媒體、校內(nèi)“兩微一端”等宣傳教育平臺的一體化融合，強化了校外媒體“宣”與校內(nèi)媒體“教”的差異化布局，也為紅色文化構(gòu)建了多層次、立體化的宣傳網(wǎng)絡，充分保證了文化傳播效果。 二、順應媒體傳播需要，創(chuàng)新紅色文化內(nèi)容闡釋 進入全媒體時代，紅色文化內(nèi)容的創(chuàng)新表達效果，直接影響紅色文化的傳播廣度和深度。在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，紅色文化在內(nèi)容上的呈現(xiàn)較為單調(diào)、缺乏互動，難以吸引黨員和群眾尤其是青年人，從而影響了文化傳播效果。對此，相關主體應順應時代發(fā)展需要，立足全媒體傳播特點，探索設計更加生動、多元、互動性強的紅色文化內(nèi)容，以促進文化的創(chuàng)新表達，不斷提升紅色文化的傳播力和吸引力。例如，粵港澳大灣區(qū)在黨史宣傳過程中，可以圍繞歷史故事進行數(shù)字化闡釋，并通過設計虛擬講述者、搭建web可視化網(wǎng)站窗口、繪制黨史人物條漫、制作可視化新聞、建立微信公眾號等方式，構(gòu)建更具個性化的、互聯(lián)互通的宣傳模式，創(chuàng)新講述中國共產(chǎn)黨的故事的話語體系和文化內(nèi)容，從而以黨員和群眾聽得到、聽得懂、聽得進的方式實現(xiàn)對紅色文化的“轉(zhuǎn)譯”，在黨員和群眾中構(gòu)建更具有共識性與融合力的歷史記憶?；跀?shù)字化敘事，相關主體可以通過“線上+線下”專業(yè)黨史講解與互動答題模式創(chuàng)新闡釋中國共產(chǎn)黨在粵港澳的歷史，廣泛宣傳黨的故事、革命故事、英雄和烈士的故事；也可以采用VR技術(shù)促進黨員、群眾與革命先輩互動，沉浸式體驗黨的發(fā)展歷史。這樣的創(chuàng)新宣傳更加契合全媒體時代的特點，也有利于黨員和群眾時刻接受紅色文化的熏陶，提高紅色文化宣傳效果。 三、堅持多主體參與，優(yōu)化紅色文化傳播格局 在全媒體時代，紅色文化的傳播工作不再局限于某一個主體，而是需要政府、媒體、教育機構(gòu)、社會組織和公眾等多方共同參與。因此，粵港澳大灣區(qū)在紅色文化傳播中，應堅持多主體參與的基本原則，借助媒體平臺促使不同主體發(fā)揮各自優(yōu)勢，以不斷提升紅色文化的傳播效果和社會影響力。具體來看，一方面，政府部門要做好統(tǒng)籌工作，明確紅色文化全媒體傳播的定位和目標。例如，政府應立足粵港澳大灣區(qū)紅色文旅發(fā)展規(guī)劃，加強紅色資源整合，并在短視頻、社交媒體等平臺開通官方賬號，積極宣傳，擴大當?shù)丶t色文化傳播范圍；另一方面，則應積極引導媒體、教育機構(gòu)、社會組織以及民眾的廣泛參與，承擔各自的文化傳播責任，進而形成傳播合力。例如，廣州在傳播紅色文化的過程中，傾力打造“花城紅+”品牌，并面向群眾，組織策劃了“花城紅頁——尋找革命文物”短視頻創(chuàng)作大賽，吸引了大量年輕人參與，他們以獨特的視角和創(chuàng)意，重新詮釋了革命文物的故事，并在新媒體平臺上形成了廣泛傳播。這樣的傳播策略能夠讓群眾從被動接受轉(zhuǎn)化為主動參與，從而激發(fā)了他們傳播紅色文化的創(chuàng)新潛能，形成了全民傳播的良好格局。 結(jié)束語 總之，在全媒體視域下，粵港澳大灣區(qū)紅色文化在傳播過程中應積極搭建媒體矩陣，創(chuàng)新文化宣傳內(nèi)容，引導全員參與文化宣傳，進而形成全方位、多層次的傳播格局，推動紅色文化深入人心。隨著粵港澳大灣區(qū)的持續(xù)發(fā)展以及紅色文化的不斷傳承，在未來，粵港澳地區(qū)應進一步學習貫徹黨的二十大精神，繼續(xù)發(fā)揮媒體作用，加強對黨員和群眾的思想政治引領，引導大灣區(qū)民眾在紅色文化的熏陶下鑄牢中華民族共同體意識，厚植愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的情感，讓紅色基因、革命薪火、愛國主義代代傳承。 [作者系廣東食品藥品職業(yè)學院副教授。本文系2022年度廣東省普通高校特色創(chuàng)新類項目《全媒體時代粵港澳大灣區(qū)紅色文化傳播路徑研究》（編號：2022WTSCX213）的階段性研究成果]
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