|
||||||
從江西井岡山“小英雄”雕塑看新時代青少年的紅色傳承
兩條紅領巾何以牽動人心
◎ 康美權 樊遠平
8月14日，一段20秒的短視頻在全網(wǎng)熱傳，戳中了人們的淚腺。江西省井岡山革命博物館內，兩名小學生踮腳將紅領巾系在“小英雄”雕塑頸間，身后3名孩子齊刷刷舉起右手敬禮。 監(jiān)控記錄下的這一瞬間，讓井岡山精神以最純真的方式完成了一次動人傳承。這一稚嫩卻莊嚴的畫面，經(jīng)各大媒體轉發(fā)接力后火遍全網(wǎng)，累計播放量超1.2億次。 讓我們走進這場引發(fā)全民共情的“紅色接力”，揭秘這份被看見的感動背后的故事。 一份被全民見證的感動 從網(wǎng)上流傳的視頻中可見，一名小男孩率先解下紅領巾，認真地系在一座雕像的頸間；緊接著，一名女孩也為另一座雕像系上紅領巾。隨后，在場的一群小朋友共同舉起右手，向雕塑鄭重敬禮、鞠躬，稚嫩的臉龐上滿是肅穆。 井岡山革命博物館宣教科科長羅建梅介紹，這感人的一幕發(fā)生在8月1日建軍節(jié)當天。他們并未現(xiàn)場目睹，是監(jiān)控拍下的。該館工作人員當天在巡查時發(fā)現(xiàn)，雕塑上多了兩條紅領巾，出于“好奇”調取監(jiān)控后，才捕捉到這珍貴的瞬間。 次日，當筆者再次來到井岡山革命博物館時，大門前的石階上早已聚滿了來自全國各地的游客，博物館里人頭攢動。在第二展廳兒童團員雕塑前，很多人在駐足參觀，那兩條紅領巾依舊保留著，顯得格外耀眼。 展廳服務中心講解部副主任張瓊瑾正忙著向游客介紹“小英雄”雕塑的來由。這一次與以往不一樣，她的講解詞里增加了這兩條紅領巾背后的暖心故事。現(xiàn)場游客紛紛掏出手機，與戴上紅領巾的“小英雄”合影。 “昨天看到這個視頻，瞬間淚目。今天特意帶著孩子趕過來，就是要在他心中種下一顆紅色的種子?！眮碜园不盏挠慰团死膸е鴥鹤觼憩F(xiàn)場感受這份感動，“我也會教育我的孩子，要牢記這些光榮的革命傳統(tǒng)，把咱們井岡山的革命故事一代一代地講下去?！?/FONT> 筆者發(fā)現(xiàn)，游客中有不少小朋友都佩戴了紅領巾。來自福建的小學生林子瑜在知道雕塑中那個年紀小的兒童團員和她年紀一樣大時，低頭看了看自己胸前的紅領巾，又凝神望了望那位“小英雄”，心中很是感慨：“這位小英雄和我一樣，都是7歲，而他那時候已經(jīng)可以為革命站崗放哨了，我也要向他們學習，成為新時代的好少年?！?/FONT> 這座雕塑描繪的是少年隊兒童團站崗放哨的情景，反映的是井岡山斗爭時期，當?shù)厣倌陜和г锩娜后w形象。由于當年井岡山革命根據(jù)地還沒有紅領巾，所以設計雕塑形象時，兩位少年都沒有佩戴紅領巾。 這一次，兩位小學生的不經(jīng)意舉動，給這一“井岡小英雄”形象增添了新的時代內涵。張瓊瑾表示，今后，“小英雄”雕塑將保持戴紅領巾的形象，博物館會定期清洗或更換紅領巾，并把這一章節(jié)內容納入“我的井岡行”小課堂中，進一步豐富井岡山紅色研學的精神內涵。 紅領巾背后的紅色家風課 事件中的小主人公廖沐紫、聶煜駿是堂姐弟。8月1日，他們和另外3位堂姐弟跟隨家人從樟樹市來到井岡山，參加“我的井岡行”活動。 在井岡山革命博物館參觀時，他們看到與自己年齡相仿的井岡山兒童團員雕塑，自發(fā)地把自己的紅領巾解下來，輕輕系在了“小英雄”的頸上，并鄭重地向“小英雄”敬了一個少先隊禮。后來，同來的三個堂姐弟也不約而同來到小哨兵前面，一起行少先隊禮并且鞠躬。 “短短20秒的視頻令我們多次動容，跨越時空，一個靈魂喚醒了另一個靈魂。這一系，系進了兩代孩子們的心里，也讓紅色基因傳承這一刻具象化了?！睆埈傝诮o游客的講解中發(fā)出這樣的感慨。 據(jù)了解，廖沐紫和聶煜駿來自一個普通家庭，爺爺聶國平是位退休老師，奶奶蘇江毅是位退休醫(yī)生，他們育有兩個兒子，兩位老人都是共產(chǎn)黨員，平時很重視后代的思想教育，經(jīng)常給孩子們唱紅色歌曲，講述革命故事。 “經(jīng)過那些小銅像時，當看到了他們堅定的眼神，他們光著腳丫，一個握紅纓槍，一個持小木槍，我就情不自禁地把紅領巾給了他們。當時我在想，我是少先隊員，他們比我更優(yōu)秀，所以紅領巾應該屬于他們。”這是堂姐廖沐紫當時的真實想法。 身為教師的聶國平特別喜歡給孩子們講革命故事，每年出去旅游，首選紅色景區(qū)。在他的手機相冊里，筆者看到了這樣一個個場景：2019年在南昌八一起義紀念館，孩子們舉著小國旗聽講解；2021年在韶山毛澤東同志故居，五個孩子排著隊給銅像獻花；2022年在淮海戰(zhàn)役紀念館，孩子們把自己的零食放在烈士名錄墻前…… “每次出門前都要做‘功課’?！甭檱秸f，這次去井岡山前，就給孩子們講兒童團員的故事?！拔腋嬖V他們，井岡山革命博物館里面那一對兒童團員雕塑，講的是少年兒童團站崗放哨的場景。當時，許多少年兒童都加入到站崗放哨、偵查、送情報的工作中來，他們用稚嫩的肩膀扛起了革命的責任?！?/FONT> “當時看到孩子給小英雄系上紅領巾的那一刻，我的眼淚一下子就出來了?！碧K江毅掏出紙巾擦了擦眼角，“平時總怕說得太深奧他們聽不懂，那天才明白，種子早就發(fā)芽了。” 英雄文化“圈粉”青少年 這兩條紅領巾引發(fā)的全民共情，不僅是一次情感的共鳴，更是一次關于紅色基因傳承的生動實踐，帶給我們諸多思考。 讓紅色教育充滿“童氣”。某教育科學研究院研究員多次觀看那段視頻，他發(fā)現(xiàn)最打動人的是孩子們“踮腳系紅領巾”的細節(jié)：“沒有成人的刻意引導，完全是孩子式的表達。紅色教育不是灌輸，而是要給孩子留白，讓他們用自己的方式去理解?！?/FONT> 紅色教育應該貼近兒童的生活和認知水平，以生動、形象、可感的方式呈現(xiàn)。就像這次孩子們自發(fā)的舉動，展現(xiàn)了他們對革命先輩的崇敬和對紅領巾的理解，這種純真的表達遠比空洞的說教更有力量。 讓家庭成為傳承“第一課堂”。聶國平家的紅色教育從未刻意為之。蘇江毅給孩子檢查身體時，會給孩子們講“紅米飯南瓜湯”的故事，讓孩子們提問搶答；聶國平每陪孩子讀完紅色書籍時，都會要求他們寫一篇讀后感。這種浸潤式氛圍的感染力，恰是家庭教育“第一課堂”的功能所在。 數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)常參與紅色研學的孩子中，72%是由父母主動帶領的。有教育專家建議家庭可以從“三個一”做起：每年參觀一次紅色場館，每月講述一個革命故事，每周升起一次家庭小國旗。家庭教育是家事也是國事，把紅色基因傳承融入家庭教育，能更好地幫助一棵棵小樹苗茁壯成長。 讓英雄文化“圈粉”青少年。最近幾年，青少年的身影頻繁出現(xiàn)在烈士陵園等愛國主義教育場館中，成為很多紅色地標的打卡“主力”。一些革命烈士紀念館在節(jié)假日期間排起了長隊，其中不少是“00后”甚至是少兒群體。他們緬懷英烈的熱情越來越高漲，紅色文化、英雄文化愈發(fā)“圈粉”新時代的青少年。 一個民族如果不崇尚英雄，就很難獲得深沉的文化自信。青少年通過祭奠英雄、緬懷英雄、追憶英雄，在跨越時空的情感共振中，能夠涵養(yǎng)忠誠、勇敢、堅韌、擔當?shù)钠犯?，有助于培育自己的民族英雄夢。正如一位學者所言，青少年怎樣看待英雄，是否愿意成為英雄，影響著國家的未來。 編后語： 當兩條紅領巾輕輕系在井岡山“小英雄”雕塑的頸間，我們看到的不僅是孩童天真的舉動，更是一代代紅色教育積淀的精神回響。從課堂上的英雄故事到家庭中的紅色熏陶，愛國主義的種子早已在幼小心靈生根發(fā)芽。廖沐紫和聶煜駿踮起腳尖的瞬間，正是這種教育從“知”到“行”的自然流露——他們用最純真的方式，完成了跨越百年的精神對話。 |
