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不僅教中文，還是“全面成長基地”——
一所荷蘭華文學校的轉身
在被譽為“知識之城”的荷蘭代爾夫特，從最初華僑華人家長自發(fā)組織的培訓班到如今擁有上千名在校學生和全日制文化中心的學?！鸂柗蛱刂形膶W校通過近30年時間演繹了一所海外華文學校的轉身與蛻變。 1998年，旅居代爾夫特的華僑華人為給子女提供學習中文的途徑，自發(fā)組織了一個中文培訓班，由家長們輪流授課。“這些家長普遍接受過高等教育，教學質(zhì)量得到認可，學生越來越多，培訓班擴展成了學校?！贝鸂柗蛱刂形膶W校校長王紅彥說。 王紅彥2001年加入代爾夫特中文學校，與學校中的所有老師一樣，作為志愿者教師開展華文教育工作。 “因為一種天然的使命感。”被問及老師們?yōu)楹卧敢庖灾驹刚呱矸菁尤雽W校時，王紅彥如是說。在她看來，對孩子的愛與責任使家長們自發(fā)承擔起中文教師的角色，身在海外，傳承中華文化的使命感也促使他們走上中文學校的講臺。 2013年，代爾夫特中文學校面臨生源減少、運轉困難的情況?！白铍y的時候，學校依靠家長捐助才能開展教學活動。”王紅彥回憶說，當時學校僅剩80余名學生，舉步維艱，她決定接手校長的工作，利用所學的教育管理知識，進行教學改革。 王紅彥引入“中文+”的理念，將原本僅教授中文的課堂變成涵蓋文化、藝術、編程等科目的“全面成長基地”，為學生們營造沉浸式的中華文化氛圍。 這樣的教學理念吸引了旅荷舞蹈家黃瑋。2016年，她加入代爾夫特中文學校，一邊教中文，一邊組建舞蹈班。 “當時舞蹈班只有6個小朋友，雖然人數(shù)不多，但已經(jīng)能做一些簡單的舞蹈編排?！被貞浧甬敃r的情形，如今已經(jīng)是代爾夫特中文學校副校長的黃瑋說，最初的舞蹈教學以中國舞中的民族舞和古典舞為主，隨著舞蹈班的學生日漸增多，學校在2019年成立了荷苗藝術團，由黃瑋擔任團長，舞蹈種類也加入了街舞等西方流行舞種。 如今，荷苗藝術團成為擁有舞蹈、武術、樂器、聲樂等多種藝術形式的綜合性藝術團，還在2022年中荷建交50周年時在中國駐荷蘭大使館的慶?；顒由线M行表演。 黃瑋表示，在海外開展中文教學，語言環(huán)境的塑造十分重要。藝術團的教學與表演等活動不僅營造了中文環(huán)境，還幫助學生們樹立起文化自信與身份認同。一場場表演帶來的成就感也使學生們學習中文的動力更強。 除華僑華人學生外，在代爾夫特中文學校學習的當?shù)貙W生也越來越多。王紅彥介紹說，自2018年起，中文被納入荷蘭中學畢業(yè)考試的外語選考科目，荷蘭學生學習中文的需求逐漸增加。代爾夫特中文學校開始與當?shù)刂行W展開合作，提供中文教育課程。 隨著學生不斷增多，代爾夫特中文學校試水線上教學模式。如今，學校生源已經(jīng)擴展至法國、德國、瑞典等周邊國家。王紅彥介紹，目前學校設有70多個線上線下班級，除中文授課的班級外，還有面向當?shù)貙W生和中文愛好者開設的中荷雙語教學班級。 “我們希望能把孩子培養(yǎng)成具有國際視野的新一代跨文化人才?！闭劶霸诤Ｍ忾_展華文教育的愿景，王紅彥表示，教育應當以人為本，對于在海外出生成長的華僑華人青少年來說，身份認同問題是其成長過程中必須面對的挑戰(zhàn)，華文教育的意義不僅是語言學習，更應幫助他們走出困惑，實現(xiàn)自我認同。 （據(jù)中新社 門睿） |
