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中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入民族地區(qū)高校思想政治教育的路徑研究
◎ 白凌婷 邵欣悅
中國共產(chǎn)黨人精神譜系是中國共產(chǎn)黨帶領中國人民在百余年崢嶸歲月中凝結而成的精神瑰寶和思想精華，為培育時代新人提供了精神滋養(yǎng)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供了強大精神動力。將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入民族地區(qū)高校思想政治教育，不僅有利于提升民族地區(qū)高校思想政治教育的針對性，還是賡續(xù)弘揚精神譜系的重要途徑。但就實際效果來看，仍面臨著多元社會思潮影響大學生認同感、思政教育質量影響育人工作實效、宣傳落實程度影響教育內容方式等困境。因此，豐富和創(chuàng)新精神譜系融入的實踐路徑，在融入方式、融入環(huán)境、融入機制上多措并舉合力并行，有助于推動精神譜系融入民族地區(qū)高校思想政治教育的落地見效。 豐富融入方式，為融入過程提供支撐 一是切實深化理論課程。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。民族地區(qū)高校在結合自身教育實際的基礎上，要將中國共產(chǎn)黨人精神譜系精細、精準、精確融入開設的理論課程教學過程中，并能夠充分調動學生的興趣點，使民族地區(qū)高校學生在主動體悟中潛移默化夯實自身的理論基礎。二是有機融入黨團共建。除常規(guī)的理論教學外，依托黨課團課，選取不同歷史時期的代表性人物的革命與奮斗故事，進一步拉近與學生之間的距離，產(chǎn)生情感上的共鳴。三是積極開展社會實踐。輔之以必要的社會實踐教學環(huán)節(jié)，有利于使理論課的教學效果得到翻倍的提升。在社會實踐教學環(huán)節(jié)，首先要注意主題必須緊緊同中國共產(chǎn)黨人精神譜系高度契合，其次實踐教學活動所選取的角度、內容以及方法要貼近學生、貼近實際、貼近民族地區(qū)高校特點，最后實踐教學活動的成果要展現(xiàn)出應有的深度和價值，提升民族地區(qū)高校學生對精神譜系的根系與價值的認識。 優(yōu)化融入環(huán)境，為融入過程提供動力 在融入的具體實踐中，環(huán)境是重要的推動力量，融入環(huán)境主要包括社會、學校、網(wǎng)絡三個方面。第一，社會是融入環(huán)境的基礎。在中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思想政治教育的過程中，始終繞不開社會力量和資源的影響力，需要通過借助政府及其相關部門深度挖掘精神譜系教育資源的教育價值，通過社會環(huán)境整合精神譜系的形態(tài)、內容、類型和功能，建立豐富的教育資源庫，提升民族地區(qū)高校學生對于精神譜系的認同感和理解力。此外，可以開發(fā)精神譜系相關文旅研學項目，使學生近距離感知和接觸，還可以具象化開發(fā)系列文創(chuàng)產(chǎn)品。第二，學校是融入環(huán)境的主體。精神譜系的融入主要還是要從學校環(huán)境入手，要將精神譜系融入校園文化中潛移默化地實施思想政治教育。一方面可以通過學校線下的形式，利用櫥窗、電子屏、標語、海報等強化精神譜系陣地建設，但在融入過程中仍要考慮主體融入的本意與協(xié)調性，不能生搬硬套。另一方面融入制度建設，在融入過程中形成嚴密的制度體系，在推動校園文化活動有序開展的基礎上，保證精神譜系融入的質量和效果。第三，網(wǎng)絡是融入環(huán)境的助推劑。可以運用新媒體手段讓思想政治教育活躍起來，通過在圖畫、聲音等方面的優(yōu)勢提升民族地區(qū)高校學生學習和實踐的積極性；同時，利用網(wǎng)絡傳播速度快、覆蓋面廣，以及打通傳統(tǒng)時間和空間限制的優(yōu)勢，豐富思政內涵、筑牢教育陣地。 完善融入機制，為融入過程提供保障 中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入民族地區(qū)高校思想政治教育不能一蹴而就，需要建立更加有效的運行機制和日趨完善的發(fā)展體系，為精神譜系融入民族地區(qū)高校思想政治教育提供重要保障。習近平總書記強調，“各級黨委要把高校思想政治工作擺在重要位置，加強領導和指導，形成黨委統(tǒng)一領導、各部門各方面齊抓共管的工作格局。”當前，民族地區(qū)高校思想政治教育工作領導機制和發(fā)展體系還略顯薄弱，如何將中國共產(chǎn)黨人精神譜系的深刻內涵融入其中，如何從中國共產(chǎn)黨人精神譜系的成功經(jīng)驗中挖掘營養(yǎng)價值和汲取精神力量來提升思想政治工作的實效性、建立更加有效的領導機制和更加完善的發(fā)展體系顯得尤為重要。完善融入機制，首先要堅持黨的全面領導，牢記“為黨育人、為國育才”使命，落實立德樹人根本任務。其次要強化系統(tǒng)觀念，在隊伍、時間、空間上協(xié)同發(fā)力，形成全黨、全社會共同關心支持的強大合力。同時，民族地區(qū)高校開展思想政治教育工作需要發(fā)揮激勵機制和約束機制的“指揮棒”和“風向標”作用，促進民族地區(qū)高校將思想政治教育工作落地落實。 【作者白凌婷系桂林理工大學商學院副研究員；邵欣悅系桂林理工大學藝術學院講師；本文系廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題《中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入民族地區(qū)高校思想政治教育的實踐路徑研究》（2022MSZ020）、廣西研究生教育創(chuàng)新計劃項目廣西學位與研究生教育改革課題《廣西紅色文化資源融入研究生思政教育的路徑創(chuàng)新研究》（JGY2022148）的研究成果】
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